Моя семья. Какие проблемы могут возникнуть в начальной школе у ребенка?

В гостях Мария Капилина, детский психолог

Ведущий – Итак, ребенок пошел в школу. И мы сталкиваемся с очередными трудностями, которые возникают в начальной школе. Большую роль играет личность учителя. Но, конечно, надо поговорить и об уроках. Это первое серьезное задание, которое ребенок получает в жизни. Сколько времени должна занимать подготовка уроков? Он уроки должен делать с родителями или на продленке? Какие тут возникают подводные камни?

М.К. – Личность учителя имеет огромное значение для ребенка. Потому что опыт общения со взрослыми, который есть у него к моменту прихода в школу, это опыт общения только с родителями. И ребенок в какой-то степени переносит свой опыт общения с родителями на учителя. Он смотрит на учителя больше, чем на того, кто просто дает знания. Очень важно, чтобы у каждого учителя хватало сил индивидуально поддерживать маленького ребенка. Это, конечно, крайне трудно. Незаметно ребенок, который раздражает учителя, может стать врагом для других детей. Потому что дети воспринимают отношение учителя к другим детям. И это опосредует отношение детей между собой. С другой стороны, учитель может смягчить негативное отношение детей к кому-то одному, который чем-то отличается от других. Иногда дети могут быть жестоки. И очень важно, чтобы учитель помог детям разобраться в ситуации. И отношение учителя к ребенку, который выпадает из общего коллектива, зависит, станет ли этот ребенок козлом отпущения в классе или дети научатся терпимости и тому, как ладить с другими. Уроки – это тема очень больная. И большинство родителей знают, какие горькие слезы возникают при их подготовке. Потому что учиться надо больше, чем ребенок привык это делать. Если в детском саду ваш ребенок занимался полчаса с коротким перерывом на игру, и большую часть времени проводил за игрой, то в школе уроки уже четыре раза по сорок минут с небольшими переменками. Конечно, дети очень устают. А потом, приходя домой, они еще должны делать уроки. Сколько времени нужно посвящать урокам? Во-первых, родителям нужно знать, что отдых – это переключение с одной деятельности на другую. Если вы занимаетесь с ребенком счетом, решаете какие-то математические задачки, то через пятнадцать минут можно заняться рисованием. Потому что если просто попрыгать или поиграть, то ребенок может отвлечься и не захотеть делать что-то дальше. А после рисования можно почитать, потом писать какие-то палочки, отрабатывать правописание. Можно учебу немного превратить в игру. Нужно вносить эмоциональный компонент в занятия с ребенком, делать для него процесс обучения более привлекательным. Потому что тогда ребенок меньше устает. А вот иллюзия родительская, что чем больше вы сидите за уроками, тем лучше, губительна. Потому что ребенок выматывается, устает. Ему делаются неприятными занятия уроками. Давайте посмотрим сами на себя: насколько нам нравится делать то, что у нас не получается. Насколько нам нравится рутина и то, что нас изматывает. И мы можем себя заставить это делать, а ребенок не может. Большинство детей в начальной школе читать, писать научатся. Но главное – надо, чтобы у них сформировалась внутренняя позиция школьника, которая включает в себя познавательный интерес, умение учиться и сосредотачиваться. Главное – у ребенка должно быть положительное отношение к школе и к процессу обучения. Эмоциональное отношение к школе лежит в основе желания учиться. И очень важно его сохранить. И это, наверное, самая важная вещь, которую ребенок либо обретает, либо утрачивает в начальной школе. И за этим очень важно следить.

16 октября 07:45