Ясли-сад. Все о детях и их родителях

На связи Светлана Покровская, психолог

Ведущий – Карьерная гонка, флирт, взаимоотношения в рабочем коллективе и создание семьи. Играть в эти взрослые игры мы учимся с детства. Если верить психологам, то салочки, прятки, казаки – разбойники это не только самые захватывающие, но и очень полезные уроки. Так дети учатся искусству строить взаимоотношения в коллективе. Но, как же быть тем, кто не может носиться по улице с друзьями, спорить и отстаивать свое мнение, а, главное, изобретать способы обыграть команду противника. Как детям с ограниченными возможностями здоровья научится взаимодействию с другими людьми. Психолог Светлана Покровская утверждает, что многие родители невольно предлагают особым детям путь, который мешает развитию. Ребята с нарушениями должны обязательно играть со сверстниками в командные игры и учиться преодолевать конфликтные ситуации. Но, как быть, если малыш не может играть вместе со всеми во дворе.

С.П. – Основной положительный опыт, которому учится здесь ребенок, он неоценим. Заключается он в чем. Когда я играю в свою игру или я играю с мамой мне легко сделать так, чтобы играли по моим правилам. В конце концов, я могу сказать: «Ну, и все, я не буду играть». Ребенок легко меняет игру. Мы все знаем, особенно детишки, которые имеют особенности развития. Мамы очень часто фиксируются именно в обслуживании ребенка, то есть создании максимально комфортной ситуации для ребенка. Тогда получается, что, обслуживая, мы не даем возможности ребенку получать сопротивление. Сопротивление мира. Когда мир может сказать: «Я не хочу играть по твоим правилам». И вот групповые игры они хороши чем? Тем, что ребенок знакомиться с правилами другого. И научается, если не говорить научно, научается их уважать. А этому можно научиться только в социуме, в игре, в группе. Ребенок может получить информацию, какую? Вот я хочу играть в эту игру, я свои правила называю. Что мне нужно сделать, чтобы меня услышали, услышали мои правила? И насколько будет эффективным метод, если я упаду на пол и начну стучать ногами, как очень часто делают детки. Как правило, очень быстро ребенок понимает, что в детской группе этот метод совершенно не работает. Все просто отворачиваются, уходят и идут играть. Если в мою игру е хотят играть, тогда я оказываюсь перед выбором. Каким? Либо я должен смирить свои эмоции негативные, конечно ребенок будет переживать, или я надуюсь и скажу: «Играйте сами». И тогда я буду стоять, и смотреть, и мне будет очень хотеться играть, но я этого делать не буду. И тогда ребенок научается опыту контроля своих эмоций.

Ведущий – Дети с нарушениями. Здесь проблемы выключенности, изолированности. Не всегда друзья у них есть.

С.П. – Вы знаете, скорее, здесь имеет смысл порекомендовать обратиться к специалистам, к психологам. Постольку поскольку, сейчас появляются группы, именно психотерапевтические, психологические, игровые группы развития, которые дают возможность ребенку потихонечку научаться социальным навыкам. Эти группа, как правило, все интегративные. Там не только дети с одной патологией или дети только с нарушениями. Там есть детки с нарушениями, есть детки нормального развития и это дает возможность ребенку с ограниченными возможностями видеть более успешные способы поведения и стремится к ним.

Ведущий – Детские командные игры это не только обретение психологических навыков, но и развитие двигательных функций. В коррекционной школе восьмого вида №486 проходит не обычные уроки физкультуры. Тут учатся дети с очень тяжелой степенью инвалидности. Диагнозы сложные, многим движения даются с огромным трудом. Такие ребята требуют индивидуального подхода. И, все-таки, гармоничного развития без групповых игр не получится, уверен учитель физкультуры Рустам Мерхасанов.

Р.М. – Каждый ребенок, несмотря на его диагноз, несмотря на его состояние, должен иметь возможность радости двигаться. Идет работа, скорее всего, более индивидуальная работа, и в то же время соединять их для какой-то общей игры, имитирующей элементы какой-то спортивной игры. Потому, что я не могу сказать, что это у нас баскетбол, это просто игра с элементами баскетбола, игра с элементами футбола. С особыми правилами, подобранными именно для этого контингента детей.

Ведущий – Например, футбол. Какие у вас особые правила?

Р.М. – Ворота могут быть одни. Причем, это будет игра в одни ворота. Наши дети не делят, что это друзья, а это враги. Они не способны бороться за один мяч. Доходит дело до того, что если игра с элементами пионербола, то я просто даю им несколько мячей. Им не интересно бороться за мяч.

Ведущий – Они не понимают, зачем это нужно.

Р.М. – Часто они меняются местами, например, переходят из одной команды в другую. Борьба происходит как бы с самим собой больше. Просто стараются преодолеть свои какие-то слабости.

Ведущий – Основная задача забить мяч в ворота. А как же тогда защитники? Они понимают, что я должен защитить ворота, а я должен пробить в ворота.

Р.М. – Они часто меняются. Они во время игры меняются своими амплуа, своими позициями. Защитник становится нападающим, нападающий из стана противников может перейти в другой стан.

15 октября 08:45